ریاضی میں برا؟ بچوں کے ساتھ انٹرویو ریاضی کی بے چینی کے خراب اثرات دکھائیں

کسی کے لئے جو ٹپ کا حساب لگانے سے پہلے کبھی بھاگ گیا ہے، اس کا کوئی تعجب نہیں ہے کہ ریاضی پر زور دیا جا سکتا ہے. لیکن کیا تعجب کی بات ہوسکتی ہے کہ ریاضی کی وجہ سے تشویش ہمیشہ ہمارے ساتھ پیدا ہونے والا نہیں ہے. ایک نئی رپورٹ کچھ بچوں سے مشورہ کرتی ہے سیکھنا ریاضی سے ڈرنے کے لئے، جو اس اسکول میں اس سے رابطہ کیسے کرتا ہے اسے دوبارہ تبدیل کرتا ہے. اس پر بھی اثر انداز ہوتا ہے کہ وہ جو کیریئر کے راستے میں بعد میں منتخب کرتے ہیں.

رپورٹ میں، کیمبرج یونیورسٹی کے ماہر نفسیات نے مکمل تحقیقات کی جس نے ریاضی پریشانی کے ساتھ بچوں کے بارے میں ایک اہم حقیقت پیدا کی: زیادہ تر ابتدائی طور پر ریاضی میں خراب نہیں ہیں. اتنے فی صد بچوں جنہوں نے ریاضی پریشان کی بلند ترین سطح کی اطلاع دی ہے وہ مطالعہ کے لئے آزمائشی ہونے کے بعد عام یا اعلی ریاضی حاصل کرنے والے تھے.

متعلقہ مصنف ڈییسس سوزس، پی ایچ ڈی، کیمپجج یونیورسٹی کے تعلیم کے نیورسوسرس کے سینٹر کے نائب ڈائریکٹر، بتاتا ہے اندرونی ریاضی پریشانی کا تجربہ اتنا دباؤ ہے کہ ریاضی کو گزرنے سے کچھ طالب علموں کو روکتا ہے، جو انہیں وقت سے زیادہ بدترین بنا سکتا ہے.

سوزس کا کہنا ہے کہ "ہم نے ظاہر کیا ہے کہ اعلی ریاضی تشویش ضروری طور پر ریاضی کی کارکردگی کی بہت کم سطحوں کا مطلب نہیں ہے اور حقیقت میں، انتہائی ریاضی پریشان بچوں کو زیادہ حاصل کرنے والوں کے لئے معمول ہے." "تاہم، ریاضی پریشان ہونے کی وجہ سے طویل عرصے سے کارکردگی کا مظاہرہ کرنا پڑتا ہے. طویل عرصے میں، بچوں کو ان کی حقیقی ریاضی کی صلاحیت کی اجازت دیتی ہے، اس سے بدترین کارکردگی کا مظاہرہ کیا جائے گا، اور یہ یہ مکمل طور پر 'ریاضی قابل' بچوں کو STEM کے شعبوں سے دور رکھ سکتا ہے."

کس طرح بے چینی ریاضی سے بچوں کو پش

رپورٹ کے لئے، جو نفیلڈ فائونڈیشن کی طرف سے فنڈ کیا گیا تھا، ایک گروپ جس نے تعلیم اور سماجی پالیسی کی تحقیقات کو فروغ دیا، سوزس کی ٹیم نے ریاضی کی مہارتوں کا تجربہ کیا اور برطانیہ میں 1،700 بچوں میں تشویش کی سطح کا تجزیہ کیا. اس کے بعد، انہوں نے ان کے ساتھ انٹرویو کیے ہیں کہ ریاضی کی تشخیص کس طرح ان کی سیکھنے کے عمل میں شراکت کر سکیں اور کس عمر میں تشویش پیدا ہوجائے گی.

انٹرویو کے دوران، مصنفین نے محسوس کیا کہ ریاضی کے بارے میں مخصوص فکر مند احساسات ابتدائی اسکول سے ابتدائی اسکول سے مڈل اسکول منتقل ہوتے ہیں. وہ یاد رکھیں کہ ممکن ہے کہ ایسے عوامل موجود ہیں جو اس مرحلے پر بچوں کو تشویش پیدا کرنے میں کامیاب ہوسکتے ہیں. زیادہ ہوم ورک، زیادہ ٹیسٹ، اور زیادہ دباؤ انجام دینے کے لئے ہے. ایسے بچوں کے لئے جنہوں نے روکے کرتے ہیں، عام طور سے پریشان محسوس کرتے ہیں یا دباؤ کے تحت گھبراہٹ کرتے ہیں، ریاضی کی کلاس میں ایک کشیدگی کا تجربہ ان کو کنارے پر ٹپ سکتا ہے. کاغذ میں، ایک 9 سالہ لڑکا ایسی مثال بیان کرتا ہے:

ایک دفعہ، مجھے لگتا ہے کہ یہ پہلا دن تھا اور اس نے مجھ پر اٹھایا، اور میں آنسووں میں صرف پھولوں کی وجہ سے تھا کیونکہ ہر ایک مجھے گھور رہا تھا اور مجھے جواب نہیں ملا تھا. ٹھیک ہے میں شاید یہ جانتا تھا لیکن میں نے اس کے ذریعے نہیں سوچا تھا.

اس مرحلے پر عام تشویش اور ریاضی کے درمیان اتحادیوں کی تشکیل، کا کہنا ہے کہ، اہم ہے. بالآخر، بچوں کو مستقبل میں اس موضوع کا پیچھا کرنے کے لئے کے بارے میں جذباتی فیصلے کرنے کے لئے لے جاتا ہے. یہی ہے جہاں شیطانی سائیکل شروع ہوتی ہے.

انہوں نے وضاحت کی کہ "حقیقی خطرہ یہ ہے کہ ریاضی پریشان ان بچوں کو ریاضی بھاری مضامین سے دور رکھتا ہے." "وہ زیادہ ریاضی سیکھنے سے نکل سکتے ہیں کیونکہ وہ ریاضی کو سمجھنے میں قاصر ہیں لیکن اس وجہ سے کہ وہ دوسرے مضامین کے مقابلے میں زیادہ فکر مند محسوس نہیں کرتے ہیں، لہذا وہ جذباتی فیصلہ کرتے ہیں."

مختصر میں، اس رپورٹ نے اس حقیقت پر روشنی ڈالی ہے کہ ریاضی طبقے میں غریب کارکردگی کا مطلب یہ نہیں کہ بچوں کو مواد کو سمجھنے میں نہیں آتا؛ یہ یہ ہے کہ وہ صرف تھوڑا سا پاگل ہو رہے ہیں. یہ مفت فلا لین پر جھکنے کی طرح ہے - آپ برا باسکٹ بال کھلاڑی نہیں ہیں، آپ نے ابھی تک ایک ہونٹ کا معاملہ ملا ہے.

ہم ریاضی کی بے چینی کیسے کریں گے؟

انٹرویو کے مطابق، سوز کی سفارش کی جاتی ہے کہ اساتذہ اس طرح کے مطابق رہیں تاکہ وہ الجھن سے بچنے میں مدد کے لۓ مواد کی وضاحت کریں. اور اس سے پیدا ہونے والی تشویش. لیکن وہ کہتے ہیں کہ والدین اور اساتذہ ریاضی کے بارے میں پرسکون بچوں کو برقرار رکھنے میں اہم کردار ادا کرسکتے ہیں.

ایک استاد یا والدین جو مسلسل ریاضی کی سختی سے دعا کرتا ہے وہ واقعی وقت سے گزر سکتا ہے، اس خیال کو ایک بچہ کے دماغ میں لگانا چاہتی ہے کہ ریاضی واقعی مشکل ہے. شاید بھی مشکل ہو.

انہوں نے وضاحت کی کہ "سب سے اہم بات یہ ہے کہ والدین اور اساتذہ اس حقیقت سے متعلق ہوشیار رہیں کہ ریاضی کے بارے میں ان کے اپنے دائرہ کار اور رویوں کو آسانی سے اپنے بچوں یا بچوں کو بچوں کو منتقل کرنے کے لئے 'منتقلی' کر سکتے ہیں.

کلاس روم سیکھنے صرف طالب علم کی معلومات کو پڑھنے کے بارے میں نہیں ہے؛ یہ جذباتی سیاق و سباق پیدا کرنے کے بارے میں ہے جو اس بات کا اندازہ کر سکتا ہے کہ طالب علم مستقبل میں اس معلومات کو کیسے دیکھتا ہے. اس طرح وہ کم از کم ہر کسی کو ریاضی سے پیار کرنے کا ایک منصفانہ موقع دے سکتا ہے، یا کم از کم اس سے نفرت نہیں کرتا.